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何兆老師結語:大中華肌動學會議是一個教育與學習 (中、英字幕)

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2017大中華肌動學會議 – 講演視頻回顧 (10分鐘)

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2017大中華肌動學會議8分半鐘精華片段

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即將舉行的課程
2018年1月 ~ 3月

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  • 對稱塗鴉遊戲 (德國達默 )
    3月24-25日 - 蔡慧明

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    3月22-26日 - 何兆燦

  • 活出真我個案課程(上半) (德國默達 )
    3月26-30日 - 蔡慧明

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    1月20-21日 - 馮秀娟
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相簿

BG360 創意視覺 (深圳)

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日期:2017年11月16-19日
導師:保羅.丹尼遜博士
地點:深圳
主辦:身腦中心有限公司(香港)及深圳遠見管理諮詢有限公司

第一天課程報導:http://t.cn/RjB7b6D
第二天課程報導:http://t.cn/RjB7Ib9
第三天課程報導:http://t.cn/RjB7Xa4
第四天課程報導:http://t.cn/RjryjW0

BG350 運動再教育 (上海)

Photo album cover

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日期:2017年11月23-26日
導師:保羅.丹尼遜博士
地點:上海
主辦:身腦中心有限公司(香港)及浙江中衡文化傳播有限公司

第一天課程報導:http://t.cn/RYb7goQ
第二天課程報導:http://t.cn/RYcevb2
第三天課程報導:http://t.cn/RYJMMVg
第四天課程報導:http://t.cn/RYJMLO4

BG180 大師調和示範第一階 (上海)

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日期:2017年11月27日
導師:保羅.丹尼遜博士
地點:上海
主辦:身腦中心有限公司(香港)及浙江中衡文化傳播有限公司

一天課程報導:http://t.cn/RYTFlcF

BG101 基礎健腦操 (北京)

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日期:2017年11月29-12月3日
導師:保羅.丹尼遜博士
地點:北京
主辦:身腦中心有限公司(香港)及北京萊好之地教育科技有限公司

第一天課程報導:http://t.cn/RYTDrdk
第二天課程報導:http://t.cn/RYTDFI6
第三天課程報導:http://t.cn/RYTkvgv
第四天課程報導:http://t.cn/RYRuRbb
第五天課程報導:http://t.cn/RYmAF7I

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2018-19 年國際認可導師/
顧問培訓班日期

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健腦操導師實習課程 (京都)
2018年11月16-20日 - 蔡慧明

健腦操導師實習課程 (重慶)
2019年1月12-16日 - 蔡慧明 和/或 何兆燦


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視覺圈導師班 (內地城巿)
2018年6月7-10日 - 蔡慧明


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觸康健®培訓課程 (導師班) (鄭州)
2018年9月8-11日及13-16日 - 蔡慧明

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BG201 最佳腦組織模式 (重慶)

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日期:2017年10月7-9日
導師:何兆燦
地點:重慶
主辦:重慶美麗人生成長空間

23個簡單的觸康健消除疼痛的技巧與應用 (深圳)

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日期:2017年10月28-29日
導師: 施馬修
地點:深圳
主辦:身腦中心有限公司(香港)及身腦平衡文化傳播有限公司

第一天課程報導:http://t.cn/RWeHkAw
第二天課程報導:http://t.cn/RWeQaea

玩轉觸康健姿勢與反應性肌肉調和 (深圳)

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日期:2017年11月2-3日
導師: 施馬修
地點:深圳
主辦:身腦中心有限公司(香港)及身腦平衡文化傳播有限公司

第一天課程報導:http://t.cn/RlXk3el
第二天課程報導:http://t.cn/RlXkk6n

2017大中華肌動學會議 (深圳)

Photo album cover

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日期:2017年11月4-7日
地點:深圳
主辦:身腦中心有限公司(香港)及深圳遠見管理諮詢有限公司

會議第一天精華報導:http://t.cn/RYbcDM8
會議第二天精華報導:http://t.cn/RYbcsLL
會議第三天精華報導:http://t.cn/RYbVvOu
會議第四天精華報導:http://t.cn/RYbVhNF

BG471 大師深造調和示範 (深圳)

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日期:2017年11月8-10日
導師:保羅.丹尼遜博士
地點:深圳
主辦:身腦中心有限公司(香港)及深圳遠見管理諮詢有限公司

第一天課程報導:http://t.cn/RYmLCnY
第二天課程報導:http://t.cn/RjfInG3
第三天課程報導:http://t.cn/RjfId9x

BG102 丹尼遜全腦學習法 (香港)

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日期:2017年11月11-12日
導師:保羅.丹尼遜博士
地點:香港
主辦:身腦中心有限公司(香港)

第一天課程報導:http://t.cn/RjfMWsk
第二天課程報導:http://t.cn/RjOOWIN

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【立心】

何兆燦‭,香港, 2017年10月26日

  在2016的第一屆大中華肌動學會議手冊裡,我以【立萬】為題,寫了一篇引言,大意是如果本區內的一般消費者,普遍已聽過「肌動學」的名稱,知道什麼是「國際認證的獲授權肌動學導師」,我於願足矣!這是從消費者角度來看。

  現在2017的第二屆大中華肌動學會議手冊裡,我的引言以【立心】為題,是從導師的角度來看。

  剛剛今天,施馬修、施夫人、蔡慧明和我四人午飯,席間我們聊起這一屆肌動學會議及前後工作坊的市場現像。蔡慧明提到有某些個人成長課程的老師,以解決客戶問題的專家身份來推銷自己,做得非常成功。她認為,如果我們願意利用這個角度來為肌動學、為自己做推銷,估計市場現況會非常不同。但我們沒有這樣做,為什麼?因為我們立心不同。

  我本人沒有興趣解決別人的問題,我連自己的問題還沒有解決完呢!最近我在網上公開承認我在面對著的某些問題,旋即有學員反應:你還上這個老師的課嗎?

  是!我坦承我不是神,我並不完美,所以我有自己的問題。但是我當老師當得不只心安理得,而且志得意滿!我相信我帶出的信息對很多人有很大價值。我的信息不是如何達到完美,我甚至不知道什麼是「完美」;而是如何享受不完美,和怎樣在不完美中尋求變得更完美,因為我只知道什麼是「更完美」。

  面對我的問題,我的第一反應不是要解決它們,我全意做的是享受它們;要享受,則先要感應、面對、感受、欣賞、感覺、重視、經驗和運用。問題也可以運用?問題的本質其實只是現像,你用問題的角度看待就發現問題,用資源的角度看待就發現資源,僅此而已!例如在自閉症孩子的家長眼中,孩子面對很多問題-不社交、易發脾氣、暴力傾向、脾氣暴躁……等。但是上天總是公平的,自閉症孩子通常有一些特長,是「正常人」所沒有的,比如一眼就看到一些很細的細節,或對數字及數量特別有感覺。如果家長留意到這些資源,並加以培養,孩子也可以成才,例如出色的數學家。

  面對我的問題,我的第二反應仍然不是要解決它們,我全力做的是看懂甚至看透它們。它們是鏡子,反映出我的成長空間;更進一步說,它們揭示了我還未發揮的潛能或天賦。一個人永遠留在自己的舒服範圍內,永遠在做一些能力以內的事情,哪兒來的問題?問題的出現,表示人已經走出了自己的效能以外,去經驗新穎的東西,去歷險、去玩耍、去學習、去進步,這樣的人生才是精彩豐盛的!沒有問題的人生,就是沉悶貧乏的人生!

  面對我的問題,我的第三反應依然不是要解決它們,我全心做的是感激問題。當我走出我的舒服範圍以外探索,對我來講那是陌生甚至全新的領域,問題成為了我的指路明燈。如果它太困難了,完全處理不了,或太沉悶了,完全忍受不了,表達此路不通,我轉身另覓路徑;如果它有挑戰,有趣味,有前景,它便是我的「那杯茶」,表達此路春光撩人,我便沿途走下去。

  面對我的問題,我的第四反應還不是要解決它們,我全人做的是經驗問題。目標好比是目的地,問題好比是現在位置和目的地之間的距離和情況。看待問題為問題,是只盯著目的地走,未到之前的一切不只不重要,更是要排除或克服的障礙物;看待問題為經驗,則不只看重到達目的地這結果,而是也看到達目的地之過程。作為老經驗的背包客,我很感覺到背包客的一條金科玉律:旅途是游玩的一半樂趣!人生就是一趟旅游,當中的樂趣,旅和游各占一半。

  既然人生中大家都是游客,各有目的地,各有旅游路線,我願意做的是在人生路上的交叉點,當有人與我擦肩而過時碰巧遇上「問題」,我可以提供的幫忙是作為路燈、指路牌和導游,告訴對方我走過的路況,讓對方有更多的參考,來做他自己的決定。我相信,每個人都已經有足夠的資源與智慧,來面對自己人生路上的任何情況;幫忙者不必代替受助人解決問題,更不得試圖改變受助人來適應問題,只需要促進受助人發現自己原有的資源與智慧便可以了。這種哲學,符合肌動學家所說的「教育模型」;而我一直在推廣的,不是所有的肌動學流派,我只做教育模型下的肌動學流派,暫時包括:觸康健肌動學、教育肌動學、發育肌動學,還有蔡慧明和我合作設計的調和學。

  上一屆大中華肌動學會議完結後,文納克老師走過來恭喜我和蔡慧明。她很高興,因為她看到教育模型下的肌動學,在中華大地正茁壯成長。我聽到我也很高興,因為我敬愛的前輩和同路人,一眼就看到我的立心,我立心要做好教育模型下的肌動學。誰覺得是同路人的話,我們一起走唄!沿途風光正好。


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《分化的腦部與西方世界的形成》視頻的啟示

- 蔡慧明‭,香港, 2017年12月19日

  這個視頻由教育肌動學(丹尼遜健腦操)創始人保羅丹尼遜博士 (Paul E. Dennison, Ph.D.) 選取,在2017年12月初的北京「基礎健腦操」課程中播放,作為教材,以特顯右腦的智慧、直覺的智慧與全腦操作的重要性。

  右腦半球的智慧給予持續的、寬闊的、開放的警覺和機敏。左腦半球給予精密的、非常專一的注意力在細節上的能力。而人類跟動物不一樣,前額葉 (frontal lobes) 可以抑制大腦的其他部分的功能,讓我們在時間和空間上能夠在當下的經驗中退後一步,使我們可以閱讀到其他人的思想和意圖,讓我們可以賦予同情,以建立關系,或者賦予還擊。

  在視頻中,歷史學家 Iain McGilchrist 從西方社會發展史的角度,說明了現代西方社偏重左腦半球的文化,以及發展了一個看起來非常像左腦的世界是怎樣形成的。他也說明了這種演變的三個最重要的原因:

  1. 左腦半球的語言操作是非常有說服力的,因為它把不符合自己系統的部分剔除了,所以左腦半球制造出來的模型是完全符合內部邏輯的;
  2. 因為左腦半球能夠表達自己,所以控制了傳媒;而右腦半球沒有自己的聲音,也不能夠組成跟左腦半球相同的論點;
  3. 「鏡子迷宮」效應 - 越多人一旦被困在左腦的迷宮裡了,就越會嘲諷那些可能帶領我們逃出迷宮的事物,而我們只會不斷重復我們已經知道的。 如愛恩斯坦所說:「直覺的智慧是神性的禮物,理性的智慧是個忠誠的僕人,我們創造了一個尊崇這個僕人,但是忘記了禮物的社會。」

  如愛恩斯坦所說:"直覺的智慧是神性的禮物,理性的智慧是個忠誠的僕人,我們創造了一個尊崇這個僕人,但是忘記了禮物的社會。

  究竟人類直覺的智慧、右腦的智慧如何能夠進一步得到挖掘、擴展與推崇?生活在亞洲(東方)社會的我們,又在發展一個偏重什麼腦半球的社會?

  身為健腦操導師及顧問的我們,在教育行業中的我們,如何可以引出與促進人類全腦操作的能力,培養創意與有意識的新人類?

  個人認為是從培養人的覺察能力開始,回到自己對身體、情緒與思想的覺知能力,而教育肌動學的調和提供一套有效的方法和途徑。

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日期:2019年3月14-17日
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主題:終生學習
日期:2020年10月15-18日
城市:中國城市,待定

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